小组讨论的图片真人（小组讨论的图片）

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本文目录一览：

• 1、图一 图二 图三 请结合所学知识回答：（1）以上三幅图片上的人物分别是谁？你认为
• 2、语文课堂教学中小组讨论的组织方法有哪些
• 3、求一张中国地图图片【附行政中心、简称
• 4、如何在面试的无领导小组讨论环节中脱颖而出知乎
• 5、英语中的五部教学法是哪五种
• 6、学生为贴近中国近代史的小组讨论与课堂展示的最好表现形式是什么？

图一 图二 图三 请结合所学知识回答：（1）以上三幅图片上的人物分别是谁？你认为

（1）图一是但丁；图二是莎士比亚；图三是哥伦布。原因：都推动了社会进步（或都具有探索创新的精神；都对人类文明作出了贡献）。

（2）要求：任选一人，从其活动和历史作用两方面作答即可。例如：哥伦布，不畏艰险，率领船队横渡大西洋，发现新大陆，开辟了一条从欧洲通向美洲的新航路，从而沟通了欧洲和美洲之间的经济文化交流，为欧洲资本主义的发展作出了贡献。

（3）结合问题（2）概括另两个人的功绩，符合史实即可。

语文课堂教学中小组讨论的组织方法有哪些

语文作为一门最为基础的学科，对全面提高学生语文素养具有重要意义。通过语文知识的学习，可以使学生的写作能力、语言能力以及表达能力等得到显著提高。然而受传统应试教育的影响，目前我国初中语文教学普遍采取填鸭式的教学方式，而忽视对学生的实践能力的培养。因此，教师在语文课堂教学中开展小组讨论不失为解决这一问题的好方法。

一、语文课堂教学小组讨论教学方式应用现状

1. 课堂讨论氛围过于拘谨

一些教师在进行语文知识讲解和小组讨论过程中，缺乏亲和力，仍然保持一贯的严肃风格，学生由于畏惧老师，不敢提出个人的想法与见解。小组讨论时，教师为学生设置过多的条条框框，要求学生按照自己的思维方式进行，使得课堂讨论氛围过于拘谨，小组讨论中一些同学抱着凑热闹的心态进行，因此无法取得实质性的效果。

2. 教材更新速度和教师教学理念与课堂教学不同步

语文教材内容和教师教育理念应时刻紧跟时代发展潮流，给教学注入新鲜血液。而在现实的语文小组讨论教学中，教师缺乏解放思想、开拓创新的意识，不能紧跟时代的潮流，教材的更新也不及时，无法与时代文化与内涵相衔接，导致学生对陈旧的教材内容感到比较陌生，丧失了学习的兴趣。

3. 教师课前准备不足，无法保证小组讨论质量

在语文小组讨论之前，教师课前准备不足也无法保证小组讨论教学的质量。教师没有深入挖掘教材内容，就无法对教材内容的深度与广度进行拓展，同时也无法把握语文教材内容的重难点，进而无法发现讨论问题的所在。在小组讨论之后，教师不能够及时地对学生的讨论结果给出中肯的评价，将直接降低小组讨论的质量与效率，无法达到既定的教学目标。

4. 小组讨论组织混乱

语文小组讨论主要依靠教师的引导来组织课堂教学，在讨论中由于教师缺乏足够的课前准备和较为娴熟的引导技巧，导致语文课堂小组讨论的教学流程和秩序往往比较混乱。

二、小组讨论教学方式应用在语文教学课堂的意义

1. 提升学生的学习主动性

在语文课堂教学中，提升学生的学习主动性，对提高课堂教学效率具有一定的推进作用。小组讨论教学是一种以学生为主、教师为辅的教学方式，通过这种教学，学生可以拥有更多的时间和空间进行交流与互动，增进同学之间的感情。同时，还可以调动学生的积极性，激发兴趣，从而提升他们对语文学习的热情。

2. 提高学生的创造能力

在语文课堂小组讨论过程中，学生间可以实现智力的互补，更能够进行思维的较量。在对语文问题进行争论时，提升学生的研究精神，能使得学生的思维更加活跃，充分发挥出学生的创造力，促使学生针对同一问题可以提出不同的看法，更可以想出丰富多样的答案，提升他们的发散性思维。通过学习语文知识，一方面可以增长学生的知识面，另一方面可以增长见闻，让他们在感受语文学习妙趣的同时提升自我表现欲。

三、小组讨论教学方式应用在语文教学课堂的措施

1. 创设良好的讨论氛围

好的学习环境对学生的想象力和灵感具有一定的启发，同时对学习效果具有一定的促进作用。在和谐激烈的讨论氛围中，既可以增进同学之间的情感，又可以形成一种在学习上互相尊重、互相帮助的习惯。教师在语文小组讨论教学中应积极发挥自身的引导作用，创设平等的课堂环境，给予学生更多的心理安全与自由，以激发学生的创造力。教师应对学生开展鼓励教育，给予学生更多的认可与表扬，提供给学生更多的心理安全，让学生在心理方面不存在害怕、焦虑等负面情绪，使他们能针对老师提出的问题各抒己见，提升他们展现自我的勇气。

2. 讨论前做好充足的准备工作

在小组讨论活动开展前，教师应进行充足的教学准备工作，深入研究教材，把握教学难点和重点，以更好地组织小组讨论教学。教师可以充分利用多媒体技术手段，通过图、声、文并茂的教学形式将教学内容更加直观地展示给学生，以吸引学生的注意力，让学生全身心地投入课堂教学中，更好地学习语文知识。

3. 加强学生的预习和复习指导

在小组讨论前，教师可以指导学生搜集资料，充分地利用好词典图片网络与报刊等内容，开阔学生的视野，拓展知识，让学生积极地寻找出与学习内容相关的资料，进行科学的预习准备。在讨论过程中，学生可以发表自己的看法，并可以对他人的看法进行客观评价。在讨论结束后，及时做好讨论的归纳与整理，为以后的小组讨论奠定坚实的基础。

四、结束语

小组讨论的优点在语文课堂教学中显而易见，也是广大教师不断尝试探索的一种新型教学模式。在语文教学中加入课堂小组讨论的方法，可以活跃课堂氛围，激发学生的兴趣，提升学生的学习热情，从而更好地学习语文知识。

求一张中国地图图片【附行政中心、简称

中国地图如下：

中国宪法规定，中华人民共和国的行政区域划分如下：

（一）全国分为省、自治区、直辖市；

（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；

（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。直辖市和较大的市分为区、县。自治州分为县、自治县、市。

自治区、自治州、自治县都是民族自治地方。国家在必要时得设立特别行政区。在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定。

截至2017年底，中国共有34个省级行政区（包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区）、334个地级行政区、2851个县级行政区、39888个乡级行政区。北京是中国的首都。

扩展资料

国号

国号含义：“中华”，即中国、华夏的意思。

“人民”是一个政治概念，相对于敌人而言。在当代中国，凡是拥护社会主义和祖国统一的阶级、阶层和社会集团，都是人民的范围，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。

“共和”一词的英语republic来自于拉丁语respublica（意为人民的公共事务）。共和一般包含共同享有权力、共同治理的意思，只是在不同的国家、不同的历史时期，共和的权力主体包含的范围不同。现代意义上的共和，强调所有公民参与国家的法律制定，政策制定和执行，包括直接参与和间接参与，比如公民表决、代议制等。

确定过程

抗战时期，毛泽东曾经多次阐述将来所要建立的“中华民主共和国”的含义。1948年12月30日，毛泽东为新华社写的1949年新年献词《将革命进行到底》明确宣布：“一九四九年将要召集没有反动分子参加的以完成人民革命任务为目标的政治协商会议，宣告中华人民共和国的成立，并组成共和国的中央政府。”

1949年6月16日，新政协筹备会第一次全体会议通过的《新政治协商会议筹备会组织条例》第三条第五款为“提出建立中华人民民主共和国政府之方案”。

同年6月19日，新政协筹备会第四小组讨论时，清华大学教授张奚若对“中华人民民主共和国”国号提出质疑。他表示国名太长，建议去掉“民主”两字。最后采用了“中华人民共和国”。

同年9月27日，政协一届全会通过决议正式定国号为“中华人民共和国”。并且去掉国号后面“中华民国”的简称。此后，政协会议通过的大会文件完全去掉了“中华民国”四字。新中国成立后，“中华民国”被“中华人民共和国”取代了。

如何在面试的无领导小组讨论环节中脱颖而出知乎

无领导小组讨论是将一定数量的候选人组成一组(人数一般控制在5-10人)，时间为一小时左右，候选人就给定的话题进行讨论。面试官通过观察，记录候选人的组织协调能力、口头表达能力，演绎归纳、临场应变能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价候选人。国外的研究证明，无领导小组讨论在评价中心的使用频率为59%，是一种常用的评价技术。

想要在无领导小组讨论环节脱颖而出，可以注意以下几点：

1、逻辑清晰，观点明确，突出个人优势

无论在无领导小组中是充当记录员、总结者或者组织者，一般每个人都会有机会陈述个人观点。那么在表达个人观点的时候，一定要注意层次分明，逻辑清晰，不要只是复制其他候选人的话，要有自己的见解，哪怕是把同样的观点用不同的语言重新表达，也不要说“我的观点和某某的一样”。

2、注重团队的合作

无领导小组讨论除了考察个人的能力外，面试官通常还会看候选人的团队合作能力。不要过于急切的表达个人的观点，或者陈述自己观点的时候滔滔不绝，一定要给其他的候选人留有时间。即使有非常强烈的个人想法，但如果这是团队讨论出的统一的结论，要接受而不是否定。

3、根据企业文化和岗位性质判断自己应该在无领导小组讨论中充当的角色

在面试前需要对应聘的企业有一个大致的了解，尤其是企业的发展文化。同时要对应聘的岗位有深刻的了解。例如这是个创新型的企业，企业注重的文化是积极、进取、主动，而应聘的岗位是人事主管，对于这类岗位的要求需要具备较强的组织协调能力，那么对于这样的企业这样的岗位，一个在无领导小组中充当组织者的角色的候选人就会格外引起面试官的注意。

英语中的五部教学法是哪五种

英语中的五步教学法：

第一步： 新课导入。

教师首先根据阅读内容确定导入主题词，利用多媒体选择并引入能够激发学生想象的与主题词相关的图片，文字，视频，音乐等，激发学生进行各种相关的联想。头脑风暴能激活学生原有的背景知识，帮助学生进行发散思维，充分体现学生的主体性。

第二步：组织自学。

在新授课伊始，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后 ，由学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。

第三步：小组讨论

在学生自学、初步感知的基础上，开始小组讨论。小组一般由 4 人（优等生 1 人，中等生 2 人，差生 1 人）程度各异的学生组成，每隔一段时间，小组要重新组成，永远保持 “ 同组异质，异组同质”的学习程度。在课堂上，小组汇报自学情况，一般控制在 15 分钟左右。

第四步：组际交流

在小组讨论后，进行组际交流，也就是全班同学一起交流，教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组作出补充、质疑和评价，再由各 组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答。经过一阵激烈的讨论后，学生对课文的内容有了更深刻的理解。

第五步：测试与评价

在组际交流后，教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。在课堂教学中，教师会通过各种各样的教育方法和教学手段，利用现代化的教育辅助工具，努力提高课堂教学质量。

英语老师的条件：

1、丰富的知识

身为英语教师必须精通英语语音、词汇、语义以及语法方面的知识，英语上的听说读写能力更是要突出。而且要流利地在课堂上运用英语知识教学，并把教学原则和教学方法应用到教学活动中。

2、人格的魅力

由于教师职业的特殊性，老师的一举一动都会影响到同学，一个学识渊博风度优雅的英语教师会很受学生喜爱，而学生喜爱老师便会在学习上更加努力，成绩有所提高。

3、一定的英语教学法知识

英语老师应了解在一定的语言学和心理学理论背景下产生的多种教学流派，如语法、翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法，因为这些流派各自有其特殊的教学目标和教学环境。英语教师可根据实际教学情况，充实自己的教学实践知识和教学技能。

学生为贴近中国近代史的小组讨论与课堂展示的最好表现形式是什么？

学生的最好表现形式可以是PPT展示，可以是诗歌朗诵，可以是征文比赛

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